寓教于乐，快快乐乐学数数（转载）
我一直不提倡对儿子进行“拔苗助长”的教育，觉得人一生无忧无虑的日子就是读小学前的这一段时间,没有任何压力，所以对儿子的教育，一直都是由他自由发展，顺起自然，没有对他进行任何“加餐” 。然而，在一次逛超市的过程中，让我对这种理念有了动摇。记的是在儿子读小班第二学期的时候，在超市他想买一辆小汽车，一拉尾巴就会开的那种，家里这样的玩具实在是太多了，所以我就说了一句“这辆小汽车，很贵的，要10元钱哦，家里有很多，就不用买了。”谁知他说了一句：“妈妈，10元钱不贵啊，500元才叫贵呢！”我当时一听，就觉得：晕死，这么小的年纪怎么就这么牛了，还说500元不贵，象个“大亨”一样。看来是我对他教育太少的缘故，一点数的概念都没有。于是我想应该让他的小脑袋有点初步的数的概念。
我先从儿子数数开始，然而脱离实物口头数数，对小班孩子数10以内的数是没有什么问题，如果数更大的数就比较困难。我就利用身边的一些零食，像果冻、巧克力、上好佳、糖等，教会他数50以内的数。教的时候用各种“教具”不厌其烦地教他一个一个地数，反复地数。可以利用每次他吃零食的时候多练习练习，我们要注意的是，4岁幼儿的抽象思维能力还不发达，在开始学数数时，往往数到整十就乱套了，来回循环，十进位的概念还没掌握。如果，你的孩子老是这样，你一定着急吧？没办法，只好耐着性子通过实物慢慢地教下去，要相信，孩子会在乐趣中度过数数这道难关的。通过一段时间的练习，我家儿子能脱离一些实物，口头数数从1到29都没有问题，然而后面的数，都是到几十九的地方就可以乱数了，我就这样去提醒他。比如到29的时候，下面数什么他不会了，我就问：“你数了2，后面是谁啊？” “3”。“那29后面也就是30啊”。次数练多了，他就会联系前面的方法，数后面的数了，从 1到100，基本上不会出现差错。
通过了前面的数数，4岁的孩子大部分都知道了数的先后顺序。这样，可以教孩子数10以内的序数了。我和儿子玩帮小动物们排队的游戏，把一些动物玩具和儿子一起摆好。这时，要教给孩子第1个玩具是什么，第2个玩具是什么，然后问他，小熊排在第几个？乌龟呢？经过这样多次的游戏结合练习，孩子对序数的概念就理解了。
在平时的日常生活中，教会儿子简单的计数，运用游戏和实物相结合，教孩子学会一些不进位的简单的加减法运算。如在平时吃零食的时候，有4个橘子，我和儿子各2个，让儿子说出共有几个橘子;并且还要教他知道4个橘子，吃掉1（2、3）个，还剩几个。在搭积木的时候，可以结合搭的积木，问刚才你搭的时候红积木用了几块，黄积木用了几块，红和黄积木一共用了几块？吃饭的时候可以问，有5条鱼，吃了4条，还有几条啊？其实，日常生活中，能教孩子学计算的方法很多，关键看你是不是有心人。通过这样的练习，孩子的计算能力会有很大的提高。
4岁左右的孩子虽然有了一些初步的数的认识，但并未形成数的概念。我们应该进一步教会孩子能立即说出两组物体的多少，以及它们之间的关系。我经常这样做，在两个果盘里，分别摆上2个和5个水果，让孩子比较一下，哪个多、哪个少？多多少、少多少？通过这样的训练法，你还可以让孩子知道物体的长短、厚薄等，孩子的小脑袋里就形成了数的概念。
我们应该学会寓教于乐，千万不要让孩子从小就对数学充满恐惧，觉得那是枯燥乏味而疲劳的。如果正确引导，不但事半功倍，而且也会乐在其中。