如何提升幼儿教师自身职业道德修养

——读《爱的教育》有感

有人说：“人无完人，只有不断地检讨自己，不断地完善自己，才能在一定量的格度里，会有一定量的提升，才会显现如斯的自身修养。在中国古代，思想家们曾对道德修养的方法、途径作过许多缤密的思考、研究，他们提出的“学圣人”“内省”“静坐”“养心”“积善”等方法是值得借鉴具有积极意义的。那在当今社会，作为一名幼儿教师，该如何提升自身的修养呢？

1、习科学理论，明确修养方向

实现幼儿教师职业道德修养，必须认真学习理论，以各类教育教学理论作为指导。只有认真学习教育理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领，才能按教育规律办事，更好地完成教书育人的职责。作为一名幼儿教师教师还要学习和借鉴国外教育改革的经验，不断更新自己的教育观念，以适应教育改革的要求。

2、投身道德实践，坚持知行统一

道德修养不仅是个理论问题，更重要的是一个现实的实践问题。教育教学实践是检验幼儿教师职业道德修养的标准。幼儿教师道德如果离开教育教学实践，就失去了客观评价教师道德的标准，无法正确地评价教师道德修养的程度和教师道德水平的高低。只有在教育教学实践中，才会暴露出幼儿教师道德某些方面的不足以及存在的问题，并要求教师努力在实践中加以克服和纠正。投身于幼儿教育教学实践，是坚持知、行统一的根本途径。幼儿教师只有将教师道德的原则、规范运用到教育教学实践中，才能逐渐变成自己的思想和行为。

3、严于解剖自己，强化道德自律

幼儿教师应严格按照教师职业道德的要求，经常对自己在教育教学过程中思想品德和道德行为进行自省，并对不符合教师道德标准的思想和行为进行严肃的自责和及时的“自讼”。强化道德自律，是教师职业道德修养的又一要求。在自律道德水平上，则是靠良心来调节自己的行为，个体的道德选择和决定不再被动地受制于外在的道德评价，能够自觉内化外的道德规范，并自觉主动地评判和选择道德行为，从而达到人的外部道德行为和内化道德的理想境界。因此，幼儿教师应该强化道德自律，追求这种最高尚、最理想的道德境界。

4、自觉坚持“慎独”，追求道德境界

“慎独”是教师道德修养的重要途径，也是教师应该追求的一种道德境界。幼儿教师所从事的职业是一项特殊的职业，教师所从事的劳动既具有相互协作性，又具有相对独立性。教师在道德修养过程中，能否自觉坚持“慎独”：关系到教育事业的整体利益和幼儿的德、智、体全面发展。在自己一个人单独从事教育教学活动，没有他人监督的情况下，自觉用教师道德的原则和规范指导自己的行为，坚持从小处着眼，在“隐蔽”处和点滴小事上下功夫，在无人听见、看见的情况下，也应防微杜渐，自觉进行修养。

5、 虚心向他人学习，完善师德品质

 在社会生活中总是蕴藏和涌现着美好的思想品质和道德风尚。教师作为精神文明的传播者，同时也应该成为良好道德情操、思想风貌的效法者和学习者，因此，“见贤思齐”：虚心向他人学习，自觉与他人交流就是师德修养的一个好方法。

虚心学习他人，首先要注意从教育家那里吸取思想营养。他们为我们幼儿教师留下了宝贵的精神财富。只有主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，才能升华自己的师德境界。虚心学习他人，尤其要向优秀教师学习。他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点，也同时将幼儿教师的职业道德理论具体化。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！